在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時代，建設類高職院校需不需要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育？開展怎樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育？如何開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育？這一直是縈繞在建設類高等職業(yè)教育工作者心頭的3大問題。如何解決已成為業(yè)界關注話題。

建設類高職須主動擔當作為

在我國建筑行業(yè)快速發(fā)展過程中，建設類高職從無到有、從弱到強，院校數(shù)量、辦學規(guī)模、人才培養(yǎng)都有了大幅提升，已成為一個優(yōu)秀的高職院校群體代表。在我國加快實施創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略、大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育背景下，建設類高職作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要孵化器之一，必須主動擔當作為；深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革也是新形勢下進一步推動建設類高職深挖內涵、提檔升級、促進可持續(xù)發(fā)展的必由之路。

同時，隨著新型城鎮(zhèn)化發(fā)展的不斷推進、建筑國際化趨勢的不斷發(fā)展，建設行業(yè)對人才的質量、素質，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力都提出了更高的要求。教育部近日頒布的《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》中也明確指出，要將學生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)和創(chuàng)新思維養(yǎng)成融入教育教學全過程，促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合。由此可見，建設類高職深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是培養(yǎng)高素質建設人才全面發(fā)展的應有之義。

當前，綠色建筑理念深入人心，各類生態(tài)友好型材料、新型施工工藝、低污染施工設備層出不窮，但從全行業(yè)來看，缺乏自主知識產(chǎn)權、專有技術和技術專利。要改變這一現(xiàn)狀，需要建設類高職在人才培養(yǎng)過程中注重創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)，使他們敢創(chuàng)新、能創(chuàng)新、善創(chuàng)新，不斷改善行業(yè)企業(yè)人才資源結構，進一步促進建設行業(yè)轉型升級。

建立完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

嵌入學生全體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育絕不僅僅是選擇一些學生進行創(chuàng)新活動，為學院取得幾項競賽成績，也不僅僅是讓學生開幾家商店，解決一小部分學生的就業(yè)問題，最終目的是為了促進學生的全面發(fā)展。通過面向全體學生開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，面向全體學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，面向興趣學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，建立完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

嵌入行業(yè)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結合，更加有血有肉；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滲透到專業(yè)教育中去，更加豐富多彩。要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育嵌入到專業(yè)教育中，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需，有針對性地講授專業(yè)，使學生更易接受，專業(yè)教育更具感染力。同時，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中實踐專業(yè)知識，通過開展一些與所學專業(yè)有關的設計、開發(fā)和生產(chǎn)，加深對專業(yè)知識的理解。

嵌入日常學習的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。如何處理創(chuàng)業(yè)和學習的關系是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的難題，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和專業(yè)學習不是一對矛盾體，而應使專業(yè)理論知識指導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動激發(fā)專業(yè)理論學習的積極性。在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，通過構建和完善準入機制、考核機制和激勵機制，強化管理，優(yōu)勝劣汰，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不游離于專業(yè)教育以外，實現(xiàn)兩不誤、兩促進。

嵌入校企合作的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。“校企合作、工學融合”是職業(yè)教育的一大特色，建設類高職院校依托行業(yè)辦學，往往校企結合得比較緊密。建設類高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，必須嵌入到校企合作工作中去，利用好校企合作企業(yè)的技術、師資、資金、設備等資源，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更為有效。

(作者系浙江建設職業(yè)技術學院黨委書記)

 徐公芳