□ 葛昌明

2018年9月10日，習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出，“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，“要在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動”。“勞動光榮”是職業(yè)教育最鮮明的時代特征，也是發(fā)展職業(yè)教育最強(qiáng)烈的時代使命和呼喚。新時代，培養(yǎng)技能勞動者特別是高技能人才，推動中國制造從“合格制造”向“優(yōu)質(zhì)制造”、“精品制造”轉(zhuǎn)變，為優(yōu)化我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、提升企業(yè)核心競爭力提供人才支撐，職業(yè)教育肩負(fù)著這一偉大而光榮的使命。因此，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記的講話精神，對進(jìn)一步辦好職業(yè)教育特別是中職教育具有重要的現(xiàn)實意義。

重視勞動教育。崇尚勞動、尊重勞動，必須先從小處入手，從細(xì)節(jié)上行動；千里之行始于足下，萬丈高樓平地起，要著力加強(qiáng)中職生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，從中職生的個人衛(wèi)生、寢室衛(wèi)生、食堂衛(wèi)生、教室衛(wèi)生、廁所衛(wèi)生、校園衛(wèi)生等方面做起，教育引導(dǎo)中職生會勞動、愛勞動，珍惜勞動成果，尊重他人的勞動。

抓實勞動教育。作為面向生產(chǎn)服務(wù)一線，培養(yǎng)大批高素質(zhì)勞動者和高技能人才的平臺，中職教育有著更加鮮明的勞動特色，最容易與生產(chǎn)勞動實際相結(jié)合起來。實踐出真知，實踐出智慧。因此，要把勞動教育落實在學(xué)生的動手能力中。中職學(xué)校應(yīng)為中職生提供廣闊的勞動鍛煉實踐平臺，定期向?qū)W生開放校內(nèi)外實訓(xùn)基地、實訓(xùn)車間，不斷加強(qiáng)學(xué)生的技能實訓(xùn)教學(xué)；定期舉辦校內(nèi)學(xué)生技能大賽，積極組織學(xué)生參加更高級別的技能大賽；鼓勵學(xué)生經(jīng)常開展社團(tuán)活動，讓中職生的動手技能更加嫻熟，切實掌握扎實過硬的技術(shù)技能；讓中職生的思想更加豐富，成長為更富有創(chuàng)造力的新一代技術(shù)技能型人才。

創(chuàng)新勞動教育。中職教育要善于并及時捕捉產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和新技術(shù)推廣應(yīng)用的相關(guān)信息，把勞動教育嵌入到課程和教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。勞動教育不是抽象的，而是具體的，勞動教育在課程與教學(xué)內(nèi)容的融合上要力求體現(xiàn)新的時代氣息，積極引導(dǎo)廣大中職學(xué)生關(guān)注生產(chǎn)生活實際，滿足中職生的精神需求。為培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才，中職教育應(yīng)該與時俱進(jìn)，視野要更加廣闊，課程改革、專業(yè)調(diào)整以及教學(xué)技術(shù)與方法的運用要進(jìn)行創(chuàng)新，校企合作、產(chǎn)教融合、現(xiàn)代職業(yè)教育學(xué)徒制，都應(yīng)成為進(jìn)一步推動中職生勞動教育的重要平臺。

放大勞動教育。勞動光榮、勞動崇高、勞動偉大、勞動美麗，其最為豐富的哲理就在于告訴中職學(xué)生，幸福從來都是奮斗出來的，天上永遠(yuǎn)不會掉餡餅。勞動教育不是單一的抓“勞動”，更為重要的是通過勞動教育，為學(xué)生的幸福人生奠基，教育學(xué)生長大后辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。勞動教育是實現(xiàn)立德樹人的基本途徑之一，因此中職教育要著眼學(xué)生未來的成長和發(fā)展，在日常勞動教育的點點滴滴中滲透立德樹人的目標(biāo)，把勞動教育同“工匠精神”融合起來、把勞動教育同培養(yǎng)學(xué)生的理想情操結(jié)合起來，形成大格局，不斷夯實學(xué)生對勞動積極的態(tài)度和情感，使之真正熱愛勞動、享受勞動。