來源： 中國建設報

趙 俊

隨著建筑產(chǎn)業(yè)化進程的推進，建筑產(chǎn)業(yè)化技術(shù)人才缺口日益增大。毫無疑問，人才的培養(yǎng)與儲備是實現(xiàn)建筑產(chǎn)業(yè)化，并使其得以健康快速發(fā)展的重要保障和關(guān)鍵要素。

2016年發(fā)布的《國務院辦公廳關(guān)于大力發(fā)展裝配式建筑的指導意見》中明確表示，要大力培養(yǎng)裝配式建筑設計、生產(chǎn)、施工、管理等專業(yè)人才，鼓勵高等學校、職業(yè)學校設置裝配式建筑相關(guān)課程，推動裝配式建筑企業(yè)開展校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。高等職業(yè)教育肩負著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、服務和管理第一線所需高技能人才的使命，這要求高職院校緊跟建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，助推建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化人才培養(yǎng)、培訓。多年來，山東科技職業(yè)學院建筑工程系（以下簡稱“建工系”）本著“走在前列，干在實處”理念，勇于探索，積極實踐，走出了一條既適合自己又可助推地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的專業(yè)化人才培養(yǎng)之路。

走在前列

據(jù)了解，建工系下設包括建筑工程技術(shù)、建設工程管理、建筑裝飾工程技術(shù)、市政工程技術(shù)、地理測繪信息5個專業(yè)，是山東省優(yōu)質(zhì)校建設中的核心專業(yè)群，是教育部、財政部“高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目”重點專業(yè)，是山東省首批“3+2”對口貫通分段培養(yǎng)招生試點專業(yè)即“建筑工程技術(shù)專業(yè)銜接山東建筑大學工程管理專業(yè)”，是濰坊國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展試驗區(qū)建筑工程技術(shù)專業(yè)建設指導委員會主任委員單位，曾多次承辦高等職業(yè)學校建筑類骨干教師國家級培訓項目和省高職院校土建類骨干教師培訓項目，已經(jīng)形成“課內(nèi)實踐、仿真模擬、真實情境訓練”三位一體實踐教學體系。

為培養(yǎng)適應現(xiàn)代建筑產(chǎn)業(yè)化的專業(yè)技術(shù)人才，建工系的建筑工程技術(shù)專業(yè)與裝配式企業(yè)合作，開設校企合作班，充分利用學校和企業(yè)雙方優(yōu)質(zhì)資源，開展裝配式人才培養(yǎng)，助推建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型升級。

干在實處

近年來，建工系經(jīng)過調(diào)研摸索，從體系、目標、活動等方面實施改革，從而實現(xiàn)了一套系統(tǒng)化、科學化培養(yǎng)裝配式建筑人才培養(yǎng)模式。

第一，不斷完善規(guī)范培養(yǎng)體系。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級對“建筑人”提出了新的要求，即人才集成度、能力匹配度的綜合提升，是驅(qū)動高校傳統(tǒng)建筑專業(yè)轉(zhuǎn)型的動力源之一。建工系積極推動制定《高等職業(yè)教育裝配式建筑方向人才培養(yǎng)教學指導方案（標準）》，先后組織國內(nèi)裝配式專家論證完成建筑工程技術(shù)、建筑裝飾工程技術(shù)等專業(yè)（裝配式建筑方向）人才培養(yǎng)教學指導方案，并進行多輪研討，不斷完善，為全面推進、共同提升建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了標準性文件。

第二，人才培養(yǎng)目標定位。在企業(yè)提出裝配式建筑產(chǎn)業(yè)化中對人才工作任務及職業(yè)能力的需求后，建工系結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色，培養(yǎng)具備從事中小型裝配式民用建筑的設計、裝配式建筑構(gòu)件拆分設計、構(gòu)件生產(chǎn)、裝配式建筑施工以及建筑設計成果表現(xiàn)、計算機輔助設計等能力，適應裝配式建筑設計、生產(chǎn)、施工、管理等職業(yè)崗位的高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求。

建工系在注重學生專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的同時，還在課程設計和實訓中強化學生對裝配式建筑產(chǎn)業(yè)化的認知，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)責任意識，提升其職業(yè)自豪感。

第三，深入研討裝配式人才培養(yǎng)方案。建工系以山東科技職業(yè)學院打造山東省優(yōu)質(zhì)校品牌為契機，促進人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新、專業(yè)建設與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相融合，加快改造提升傳統(tǒng)建筑業(yè)，深入推進建筑業(yè)與工業(yè)化、信息化深度融合。該系根據(jù)裝配式建筑產(chǎn)業(yè)鏈核心崗位，全面開展現(xiàn)代建筑技術(shù)專業(yè)建設，在學校現(xiàn)有專業(yè)基礎上，升級人才培養(yǎng)方案，使之更加貼合產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展，直通核心就業(yè)崗位。

第四，打造在線教育平臺，建造實訓基地，實現(xiàn)“線上、線下，職場化”混合式教學。建工系與企業(yè)共同開發(fā)裝配式建筑虛擬仿真系統(tǒng)、裝配式建筑結(jié)構(gòu)體系教學實訓模型、資源庫、精品微課等，通過創(chuàng)新教學手段激發(fā)教師教學活力，調(diào)動學生學習的積極性，并結(jié)合裝配式建筑一體化實訓基地，提高學生實踐的能力。

同時，建工系還積極與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)裝配式建筑在線教育平臺。由信息化工程師將生產(chǎn)建設全過程素材運用虛擬仿真、動畫制作等數(shù)字信息加工技術(shù)模擬生產(chǎn)環(huán)境，再現(xiàn)工藝難點接軌人才培養(yǎng)方案，先后共形成具有先進引領作用的課程設計、課程標準、授課計劃、試題庫、實訓任務書等文本資源540個，數(shù)字化教學課件360個，微課450個，動畫視頻270個等。

第五，組織校企合作班師生積極參加素質(zhì)拓展活動。為扎實推進校企合作戰(zhàn)略、全面提升學生綜合能力素質(zhì)，建工系校企合作班多次舉行素質(zhì)拓展活動。師生通過拓展活動感悟到：只要確定目標，堅持不懈，就一定會到達成功的彼岸；榮譽的價值、集體的力量、責任的擔當，只有以正確的價值觀為引領，盡責擔當才能夠取得成功；團結(jié)是力量的源泉、團隊是成功的載體，只有集聚眾志，個人融入集體才能夠取得成功。